李陆菲

人际交往“孤独者”现象归因及解决策略

李陆菲

学校里总有部分不合群的孩子，他们总是融入不了热闹的氛围，在和同学的相处中受到冷落，这一类孩子被称为人际交往“孤独者”。“不愿说，不敢说，胆子小”是造成交往“孤独者”现象的主要原因，引导人际交往“孤独者”不再孤独：正确评价，打开人际交往“孤独者”心灵的窗户；情感交流，激发“孤独者”的参与热情；拓展生活，激活“孤独者”的情感体验。

人际交往；“孤独者”；引导

一、现象解读：人际交往“孤独者”

学校群体孤独者是指交往被动者，他们不能及时参与到班集体热闹氛围中去，总是默默地存在于班级的某个角落，好像是班集体的局外人。在班集体中，他们极少甚至从不主动发表自己的观点，在班集体活动中很少受到教师和同学的关注，这部分学生既有班里的后进生，也有成绩很好的学生。

【案例一】

张聪（化名），性格较内向，学习认真，成绩优秀，不善言谈，不太喜欢参加集体活动，不乐于表现自己，不喜欢和他人交流。但据家长反映，这个学生在家里和学校里的表现并不一样，没有陌生人时他不再拘谨，和家长打球、聊天，显得很开朗，和其他孩子并没有什么不同。

【案例二】

郑雨（化名）是班里的后进生，胆子很小，说话轻声轻语，还有点口齿不清，不自信，不爱与外人接触，不是很活泼，不爱活动，学习缺乏自觉性和主动性，在学校里很少主动和别人说话。据家长反映他很少单独和其他小朋友在一起玩耍，除非家长带着一起，不然就待在家里不出去。……