师素方

《让思维飞》教学设计

师素方

思维定式；教学设计；心理健康教育

设计理念：

说起思维定式，很多人的第一反应是打破思维定式，其实这本身就是一种思维定式。思维定式有积极和消极的作用，我们要充分利用其积极作用，破除消极的思维定式。本节课我们针对消极的思维定式，希望去其束缚，让思维自由放飞。

本节课的授课对象为初中生，而思维定式是一个相对抽象的话题，为了符合初中生的思维认知特点，我们设计了系列活动来达到教学目标。通过“别样”的上课问候和“考试”，让学生进入思维定式场景，感受到思维定式的存在。通过教师讲解和学生举例，让学生了解思维定式的涵义。通过讨论和分享了解思维定式的积极和消极作用，从而认识到破除消极思维定式的必要性。通过带领学生在具体的问题情境中解决问题，学习从现象到本质逐渐深入地寻找破除消极思维定式的方法。通过感受分享和放飞飞机，深化和升华学生对于思维定式的理解及应用。

教学过程：

一、创设“定式”场景

1.突然变化的问候语。

师：同学们好！

生：老师好！

师：good morning every student！

生：（稍一愣，笑）good morning teacher！

2.意外袭来的“考试”。

师：今天，我们先要来考试！等下我将会给大家发一张试卷，请大家拿到后认真审题，安静作答，争取又快又好地完成。

学生拿到“试卷”后认真作答，奋笔疾书，全场寂静。

师：（3分钟后）大家都做得怎么样了？有同学做完了吗？题目都看了一遍吗？

绝大多数学生依然皱着眉头奋笔疾书，后来有少数几个同学笑了，然后左右窃窃私语，交头接耳，然后越来越多的恍然大悟地笑了，教室里由之前的寂静变成了笑的海洋。……