吴增强

走向融合的学校心理健康教育

吴增强

当前中小学心理健康教育的突出问题是学校心理辅导专业人员不足与学生心理健康教育需求增长的矛盾。要解决这个问题，我认为要在“融合”二字上下功夫，即心理健康教育与学校各育的融合。

一要厘清心理健康教育与学校各育的关系。这种关系可以用“殊途同归”四个字表述。所谓“殊途”是指出发点不同，德、智、体诸育主要以社会需要为出发点，将社会的道德规范、伦理标准和文化知识传授给青年一代，从而使他们从自然人成长为社会人，这是一个教导和规范的过程。心理辅导主要以学生成长的需要为出发点，解决他们在成长中的问题，促进其社会化，这是一个自我探索和引导的过程。所谓“同归”是指最终目标是一致的，就是使学生的素质得到全面提高。

心理辅导与学校各育应该是有机融合的。例如，培养学生为人处事、自我品性修养等任务，可以通过心理辅导与德育的融合；培养学生学习兴趣，激发学习动机，提高学习能力和效率，可以通过心理辅导与智育的融合；培养学生强健身体、意志力、忍耐力和坚持性，可以通过心理辅导与体育的融合；培养审美情趣、审美心理、求美意识，可以通过心理辅导与美育的融合。

二要明确心理健康教育与学校教育融合的路径。从许多学校开展心理健康教育的经验来看，主要有心理辅导与学校课程的融合、与课堂教学及班主任工作的融合等。……