孙念军

高中生涯规划课程建设的实践探索

孙念军

高中的生涯规划教育为学生未来的发展指明了方向，对学生的发展与社会的进步起着积极的作用。学校生涯规划教育课程的实践探索，基于学生实际，以职业生涯教育为主要内容，以激发学生潜质为主要目标，以兴趣培养为核心，逐步构建起具有本土化特征的生涯教育德育课程。

生涯规划；课程建设；本土化

现代德育观认为，学校教育的根本指向应是学生的自我主动发展，学校应为学生的主体性完善和发展创造条件。我校从建校伊始，就确立了“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念。围绕这个办学理念，我们确立了“让高中生活成为学生一生美好的回忆”的德育工作目标。如何实现这一德育目标呢？我们搭建了多样化平台，激发学生主动发展的热情；实施了多样化的课程，引导学生进行生涯规划。

一、生涯规划教育的内涵

生涯规划的概念源于上世纪初在美国出现的职业辅导领域，是指个人在对自身主客观条件进行测定分析的基础上，综合兴趣、能力、个性特质和社会需求等因素，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的准备。生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力的活动，而这种活动可以通过学校教育来实现。

早在三千多年前，我国的《礼记·中庸》就有“凡事豫则立，不豫则废。……