陈莉

假如

陈莉

问题学生；关注；爱心

那是期末考试前的最后一堂语文课，我带领学生直奔“复习”主题，期待以最有效的方式发挥“复习”的最佳效果。看着学生们渐入佳境的复习状态，我焦躁的心逐渐平息下来，暗暗地舒了口气。

又一轮测试开始了，学生们都进入了紧张的答题状态。我从前往后地巡视着，突然发现小A同学正悠闲地做着“手工”，一张小鸟状的布艺在她的穿针走线中上下翻飞着，面前的课桌上摊着近乎空白的练习册。为了不影响其他学生，我静静走到她身边示意她停下，可是她却旁若无人地继续着她的 “手工”。当我再次示意她时，她居然将面前的练习册狠狠地摔到地上，又低头专注于她的“手工”去了。摔书的声音立刻吸引了全班学生的注意，我的脸刹那间涨得通红，尴尬地僵在那里。为了快速解决问题，不影响其他学生的复习，我俯下身子将她手中的布艺拿了过来，谁知，她霍地站起身，冲过来抢她的“布艺”，狂怒地冲我大吼：“你想干什么？”随后不顾一切地冲出教室，突如其来的状况让我手足无措。上课期间，学生外出是重大教学事故，而且如此狂躁的她若离开教室发生意外，后果不堪设想。情急之中，我拦住了她，任由她推搡抓挠，最后在班长的帮助下，将小A带离了教室。

教室终于恢复了安静，但学生们的眼中明显写满了不安与惶恐。我站在讲台上，迅速稳定情绪，调整好状态带领学生继续进入“复习”。然而，没有料到的是，已经被带出教室的小A几分钟后再次回到了教室。……