钱红雨

引领班主任提升心理领导力

钱红雨

班主任心理领导力是班主任的专业核心素养，以“师爱”为内核的教育情怀和以“智慧”为内核的人格魅力是其两大核心要素。提升班主任心理领导力，既可以激励学生自主成长，又可以促进班主任专业发展。学校引领班主任提升心理领导力，可紧紧围绕班主任心理领导力中的核心要素，积极尝试、创生或完善一系列制度，用时间和心灵酿造整个校园高品质的育人文化。

心理领导力；教育情怀；人格魅力；制度重建；班主任

“班主任心理领导力指班主任应用认知、情感、人格等心理学原理与技术，积极带领、指导、激励学生与班级进行自我管理和建设班级心理共同体的育人智慧，以及心理自我激励、自我引导的能力。”笔者认为，优秀的班主任善于用正能量去拨动学生心弦，唤醒学生心智，感化学生心灵。从学校层面提升班主任心理领导力主要有以下两方面的功能：第一，激励学生自主成长。让学生感受“自尊”，从“班主任想让我成为一个怎样的人”转变为 “我希望成为一个怎样的人”；让学生学会“自律”，从“班主任规定我这么做”转变为“我自觉这么做”；让学生懂得“自主”，从“班主任指导我做什么”转变为“我能主动做得更好”。第二，促进班主任专业发展。班主任有良好的心理领导力，将享有更多积极的情绪体验，从而唤醒专业自觉，形成专业自信，走向专业自强。

在班主任心理领导力提升方面，学校要发挥“引领”作用，即通过制度重建，实现文化再生。……