王开东

把“我要”进行到底

王开东

保持学生内驱力是教育的一大难题，但也是解决一切教育难题的不二法门。小学阶段，班主任坚决不能用物质奖励学生，要始终保持学生的内在动机，不把学生的内在动机转化为外在动机，避免功利主义的侵袭；中学阶段，班主任要提倡错误价值论，鼓励学生大胆犯错，解决错误就是进步，在错误中成长。学生不怕犯错，敢于暴露错误思维，其内心的尝试冒险精神就能被激发，从而实现学生内驱力的野蛮生长。

内驱力；错误价值论；文化立体构建；班主任

教育很难，因为没有捷径；教育也不难，因为教育有规律。人的成长是漫长的，漫长的人生中，最重要的一条教育规律是始终保持学生“我要”的心理状态。如果学生“我要”的这种心理状态不是功利的、扭曲的，而是真实的、主动的，发自强烈心理需要的，就会产生强大的自我提升的内驱力。所以说，保持学生内驱力是教育的难题，但也是解决一切教育难题的不二法门。

一、小学：绝不用物质奖励学生

我们不妨从一个故事说起。

有一个老人，特别喜爱安静。但每天傍晚，都有一群小孩子在他楼下玩耍。他们拼命踢一些空油桶玩，响声如战鼓，如响雷。老人苦不堪言，但无论如何也阻止不了孩子们的“激情燃烧”。

冷静下来的老人，想了一个办法。有一天，他走过去，让孩子们用最大的力气踢油桶，声音越大越好。这样他会给每个人五元钱的奖励。孩子们可高兴了，踢得很欢。……