祁若华

“发火”巧转移

祁若华

班主任从事的是教育未成年人的工作，尤其是在面对正处于青春期的中学生时，不少班主任经常控制不住自己的情绪，易动怒发火，既伤了学生，又伤了自己。所以，班主任在面对学生时，轻易不要发火，当认为发“火”的确有必要时，也可以采用多种方法积极移“火”，让事件朝着好的方向发展。其具体途径包括：转移自己的躁怒，保持宽容的心态，倾听学生的心声，控制自己的语调，平复自己的心情。

班主任；发火；转移

康德说，人类有两件事最难：一个是如何“统治”他人，另一个是如何“教育”他人。班主任从事的就是“教育”他人的工作，而且教育的对象正处于发展期，是生理渐趋成熟但心理尚未成熟的未成年人。所以，班主任经常会遇到学生上课发呆、自习说话、公开早恋、网络成瘾、当面撒谎、结伙打架等现象，甚至还会遇到屡教不改、公然顶撞教师的学生。于是，在面对这样的学生时，不少班主任控制不住自己的情绪，频繁发大火、发猛火、发怒火，将气撒到学生身上。

学校教育是人生最集中的一段学习时期，非常宝贵，班主任的教育在这一阶段的作用特别重大，可能对学生的一生产生重大的影响。犯错的学生也是一个鲜活的生命个体，因此，班主任应意识到，他与学生的沟通实际上是和一个弱小生命在对话，应该注意自己言行的恰当性和合理性，多加尊重与热爱学生。不加控制的怒火，更多时候是对个体生命的一种伤害。……