文/苏理宏

地理规律是《旅游地理》教材体系的灵魂

文/苏理宏

旅游地理是研究人们旅行游览与地理环境相互关系的一门学科。旅游资源多样性、地域分布的复杂性，使得中职教材《旅游地理》虽然经数次修改，但是教师难教、学生难学难记的问题仍旧困扰着师生，难以取得满意的教育教学效果。

在笔者与同行交流和自己的教学实践中，笔者深深陷入对这一现状的思索：为什么世人常向往喜爱旅游活动，但当它进入教材却使我们参与教学活动的师生感受到苦涩呢？

地理学科分为自然、人文两类别，旅游地理是地理学科的分支学科，分类上属于人文地理范畴。属于地理学科的分支体系的旅游地理也有自己的从属规律，这个规律就是地理规律，忘却了这个规律，旅游地理的教学内容就变成了无魂之体，呈现出杂乱、无序状态。教师难教、学生难学，就不足为怪了。

地理规律是地理事物形成和演变发展的规律，旅游地理的研究主体是旅游资源。旅游资源包括自然旅游资源和人文旅游资源。自然旅游资源主要是由地貌、水文、气候、生物等要素组成。人文旅游资源是古今人类精神和物质文化的结晶，包括历史古迹、古人类遗迹、古建筑和宗教、民俗、民间传说等。随着人类在地球表层活动日益广泛和深入，地球表面几乎难以找到没有人类活动的地方。就此而言，旅游资源一般是自然要素与人文要素相互渗透的整合体，从而形成具有较高旅游价值的旅游景观。……