李华平，陶富源

（1.蚌埠医学院，安徽蚌埠233000；2.安徽师范大学，安徽芜湖241000）

高校课堂教学中社会主义核心价值观培育路径选择——基于复杂系统理论视角的传统德育转型反思

李华平1，陶富源2

（1.蚌埠医学院，安徽蚌埠233000；2.安徽师范大学，安徽芜湖241000）

借鉴复杂性科学、西方德育学等理论资源，面向当前思想政治教育的深刻转型，观照高校德育系统生态、现实场域与实践困境，揭示高校德育转型应然性与实然性，结合医科高校现状，探寻当前医科高校德育课堂教学中社会主义核心价值观培育的有效路径。

复杂系统理论；核心价值观；困境；路径

当前经济全球化向纵深拓展，多媒体技术格局重组，国内新一轮改革全面展开，这些社会存在的巨大变化，极大震荡传统思政教育，塑形触网一代新生群体。直面当前思政教育窘迫的现实生态景观，借鉴复杂性科学等学术资源，推进思政教育教学现代切换，落实社会主义核心价值观对接扎根，是高校同仁亟待解决的铸魂工程。

一、传统思政教育教学的复杂系统理论观照

20世纪中后期兴起的复杂性科学，不仅重新构建了现代科学的研究体系，而且改变了人们的思维方式，为众多领域的研究和发展提供了新思路、新途径、新方法和新应用，已引起科学界的广泛重视，被誉为“21世纪的科学”。

复杂性科学是指以复杂性系统为研究对象，以超越还原论为方法论特征，以揭示和解释复杂系统运行规律为主要任务，以提高人们认识世界、探究世界和改造世界的能力为主要目的的一种新兴科学研究形态。……