□王鑫



关于“义项联想记忆法”的设想*——以文言词“相”和“间”为例说明

□王鑫

摘要：学习者对文言文高频词汇词义的有效记忆是解决文言文难学、难教问题的重要路径之一，“义项联想记忆法”则为促进文言文词汇词义的有效记忆和教学提供了不可多得的可能性。“义项联想记忆法”具体是指根据多义文言词各义项在逻辑层面表现出的递推关系系统识记其各义项的词汇义项记忆法。结合语言学中词义演变理论，以高频文言词“相”和“间”为例，对“义项联想记忆法”这一设想的运用及操作作具体说明。作为一种讲究逻辑的系统记忆方法，“义项联想记忆法”可以提高学习者记忆文言词词义的效率，延长其识记文言词词义的有效期，提高其逻辑推理和思辨能力。

关键词：文言文词汇词义教学；义项联想记忆法；必要性；评价

★江苏省高校哲学社会科学基金项目（2014SJD786）。

一、对“义项联想记忆法”提出之必要性的阐释

对于学习者而言，学好文言文有两个关键，一是熟练掌握高频文言词词义，二是熟练掌握重点文言现象。[1] 74而做好上述两件事的难度系数并不是相同的，后者显然要比前者简单许多。因为文言现象比起错综复杂的文言词词义，首先在数量上就少了许多；其次，但凡现象，往往都有一定的规律性可循，“文言现象”作为一种封闭性的规律系统，其规律性则更为系统和整一。如对于“宾语前置”这一文言现象，学习者只需掌握以下几条主要规律即可：（一）否定句中出现宾语时，宾语常常前置；……