许红芳

摘要：班级协同管理是一种新的方式。石家庄市第81中学（文中简称81中）原高中的四个班主任首先尝试了班级协同管理方式，之后石家庄市第22中学（文中简称22中）的六个教学班进行了相同的尝试。实践证明，协同管理能有效减轻班主任工作压力并明显提高班级管理的实效。

关键词：班级协同管理；班主任；学生教育；团队

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）03-0030-03

班级管理在学校中工作的重要性不言而喻。班级是学校实现教育功能的基本单位，学校的教育教学活动需要在班级内开展，班级工作的好坏直接决定着学校工作的成败。正因为如此，学校对班级管理的研究始终非常重视，很多学校的校长和副校长甚至直接对班主任的工作进行管理。

班级工作虽受重视，但饱受非议。班级工作有那么多人关心，理应全面开花、成果满满，但现实却令许多人不满。老师不满，班级工作劳心费神，真正心甘情愿承担班级管理工作的老师实在是少之又少。领导不满，通过树典型来带动，结果是表扬了少数，疏远了多数；对原本就不想当班主任的老师进行批评指责，效果自然更差。家长和学生不满，主动请缨的班主任原本就少，创新工作的更是少见，学生和家长嘴上虽不说，但心里还是多有怨言。

面对如此现实，如何进行班级管理才能收到好的效果呢？经过多年的学习实践与研究，探索出一种班级管理方式，并把它命名为“班级协同管理”，期望对大家有所启发。……