怎样在区域活动中增加幼儿的活动经验

2016-04-13陈晓丽

教育家 2016年48期

文/陈晓丽

怎样在区域活动中增加幼儿的活动经验

文/陈晓丽

区域活动为幼儿自主参与游戏和生成新的游戏提供了空间和平台，幼儿在区域活动中的收获之一就是获取各种经验。但幼儿的已有经验毕竟有限，也并不是每个幼儿都有生成新经验的能力，因此，在区域活动过程中，怎样促进幼儿增加新经验是教师的重要任务之一。有经验的教师会将早期学习标准及真实评价整合到幼儿的游戏中去，还会保证优质游戏为幼儿带来乐趣以及幼儿在游戏中的参与度。

熟悉幼儿早期发展目标并提供物质环境满足幼儿发展需求

教师要熟悉并理解《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》《规程》的核心内容，分析不同年龄段幼儿发展的特点，对幼儿的发展空间有所预设，结合幼儿情感、能力、兴趣等方面提供适宜的物质材料，满足幼儿摆弄的需求。为幼儿提供物质材料时，要注意多投放开放式活动材料，少投放封闭式活动材料。开放式活动材料能满足幼儿进行创造性游戏的需求，容易达到一物多玩的效果，并且在一组游戏中能实现幼儿语言、社会性发展、合作、迁移经验等多种能力的发展；封闭式活动材料的功能比较单一，除了固定规则和玩法外无法满足幼儿多方面的发展要求，同时限制了区域功能，影响活动空间的有效利用。