王巧珍●

江苏省高邮市三垛镇初级中学(225631)



初中数学课堂教学的问题设计与思维能力培养研究

王巧珍●

江苏省高邮市三垛镇初级中学(225631)

随着教学改革的不断深化，在初中数学教学中，要不断培养学生的思维能力，而学生思维能力的培养，需要在教学课程中利用有效的问题设计进行积极地引导，促进学生思考兴趣提高，引导学生多角度思考.本文主要通过阐述课堂问题设计的一般原则，以及探讨问题设计和思维能力培养的相关策略.

初中数学教学；问题设计；思维能力培养

一、课堂中问题设计的几个基本原则

1.针对性原则

课堂教师的问题设计最首要的前提是要以教学目标为基础，根据教材的重点和难点内容，并掌握学生的实际思维情况和学习情况.问题的设计目的明确，针对性强，并且简单明了，主旨立意明确，不会令学生产生模棱两可的感觉，问题语言不宜过多过杂.清晰的问题设计，也有助于教师能够知晓学生哪些方面尚不清楚，以便及时纠正错误.

2.基础性原则

任何课堂的教学基础都是学生，数学教学也不例外，要认识到学生的基础性地位，围绕学生为中心进行教学工作的开展，问题设计也要以学生的发展需要为基础.因此，数学课堂的问题设计首先要具有现实意义，即以学生发展需要为基础，让学生在这样的问题设计课堂中得到发展，满足学生发展需要；其次，要在学生自身理解能力基础上进行问题设计……