文/黄曙蕾

让思维活动起来

文/黄曙蕾

《综合实践活动课程纲要》指出，学生要从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，积极主动地解决问题、获取知识、应用知识，要让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，教师在课堂上引导学生进行研究性学习，促使学生养成良好的思维习惯和研究习惯，这是综合实践课程的首要任务。

在一次综合实践课上，大家正在讨论文具的话题。张思阳同学突然问了一个问题：“为什么文具的价格都那么低，可还是有那么多文具店呢？”学生们纷纷举手回答：“因为文具是我们小学生每天都要用到的东西。”“我们中国有几百万小学生，都要用文具。”“文具店多了可以给大家带来方便。”……

学生们说的看似都有道理，但是细想一下，又都没有真正回答问题。学生们的回答只提到了文具店是“为大家服务的”，而事实上，没有一家商店是仅仅为了方便他人的，商店，包括文具店的存在的根本目的都是“赚钱”。但是今天的课上，学生并没有认识到商店存在的本质目的。张思阳提出的这个话题无疑是具有研究的价值的，而且对四年级的学生而言还充满挑战性。在学生们一下子还没有领悟到这一点时，笔者不想也不能把自己的思考角度硬生生地强加给学生，因为那就让学生失去了“探究和发现”的欲望和快乐。学生们“解决问题”的能力也得不到发展。为此，笔者努力地寻求解决问题的途径。