文/ 白雪峰

做有生命温度的教师教育

文/ 白雪峰

阳光，温暖而平静，洒在大地上，带来生命的温度。有人说：教育是培养未来的事业，是实现理想的事业，是一项有温度的事业。我想说，教师职后教育同样是一项有温度的事业。

白雪峰，中学高级教师，北京市特级教师。现任北京教育学院朝阳分院副院长兼任教师专业发展中心主任、总支委员、第三支部书记。北京教育学院朝阳分院附属学校数学名师工作室导师。

从教20余年，白雪峰获得了全国百名优秀班主任之星、北京市优秀教师、北京市学科带头人和骨干教师、北京市“紫禁杯”班主任特等奖、北京市“农村教师研修工作站项目”优秀指导教师、朝阳教育劳动奖章、朝阳区优秀青年知识分子和朝阳区教育系统岗位能手等荣誉称号。他曾在全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动中获得一等奖。

有生命温度的教师培训需要尊重的意识

大家都知道，不论开展哪种培训都不可能脱离培训的对象。中小学教师是有着一定生活阅历和工作经验的成年人，都有各自鲜活而独特的教育教学实践经验。特别是80、90后的年轻教师，身处当今这个信息化的多元学习时代，获取知识或信息的途径越来越多样，他们每个人也都有着非常丰富的个性化的学习经验与多元化的学习心得。

因此，不论设计什么样的培训内容，不管利用怎样的培训方式，培训要想取得效果，都要重视教师是培训的中心和主体这个最重要的问题。……