文/贾海燕

高校职业生涯教育“新生研讨课程”方案设计管窥

文/贾海燕

众所周知，日趋严峻的就业形势和社会对人才培养质量需求的不断提升，使得高校职业生涯发展教育日益受到关注。当前，在中低年级开设职业生涯规划课程是高校普遍开展的教育方式之一。

2007年，教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，要求高校将职涯教育课程列入培养计划，开设相关课程，职业生涯教育课程在很多高校得以开展，相关探索不断丰富，研究成果不断积累。

对中国知网、万方数据等国内大型人文社科学术搜索的统计显示，中国大陆公开发表职业生涯课程教育类论文始于2006年，至今可查阅数量已累计至554篇，相关图书64本、学位论文12部。图书多为职业生涯课程教材；学位论文数量不多，大多集中于该主题的比较教育研究和师资队伍建设的探讨；就500余篇论文的情况来看，当中对国外职涯课程介绍的文章数量稀少，从“课程与教学论”角度审视课程的研究仅有20余篇。主要集中在对职涯课程开设的意义辨析、经验性描述和思考层面。从对课程开设的综述情况来看，主要有以下几种：

一是基于北森或相关职业教育培训机构授课模式的互动讲授，侧重职业生涯理念及工具传授。课程模式相对完整，但本土化不足。在职业生涯课程建设方面，北森等一批社会职业教育机构的贡献毋庸置疑，课程方式灵活、强调互动。其在课程方面开展的研究与尝试给高校开设此类课程带来很多启发和可资借鉴的模式。……