栾岚，冯欢

（1.哈尔滨工程大学外语系，黑龙江哈尔滨150001；2.哈尔滨师范大学公共英语教研部，黑龙江哈尔滨150001）

大学生英语口语能力的构念研究

栾岚，冯欢

（1.哈尔滨工程大学外语系，黑龙江哈尔滨150001；2.哈尔滨师范大学公共英语教研部，黑龙江哈尔滨150001）

本文首先介绍了国外有关语言能力的理论研究，然后介绍了基于目标分类学的语言能力框架，接着依据该框架对我国建国以来所颁布的几个大学英语课程大纲/要求进行了分析，并据此从社会认知的视角提出了一个集认知能力(语言知识)、功能能力(语言技能)、策略能力(学习策略)和社会能力(思辨能力等)于一体的大学英语语言能力框架，并对框架的内涵进行了描述。

大学英语；语言口语能力；能力描述

一、引言

目前中国是国际英语教育和评价领域关注的热点，主要原因之一是我国英语学习者人数多，需求大，能为具有商业运营能力的教育产业或考试机构带来利润。但是，教学和考试是国家的主权，我们制定标准的目标是为广大中国英语学习者服务，即量表的制定既要充分考虑我国英语教学和测试的现状，又可以通过建立量表，进一步改进和提高我

国的外语教学和测试，使我国学者了解国外的先进理念和方法，并且逐步在国际语言教学和测试领域掌握更多话语权。因此，我们制定的是中国自己的英语能力量表，而不是欧洲语言共同框架的中国改编版（如CEFR-C）。当我们的量表得到国际认可，我们的课程和考试标准与量表有效对接，我国自主设计和实施的考试才有可能真正走出国门，被作为衡量中国学习者英语能力的国际标准。……