聂玉景，马立武

（1.南通大学 外国语学院，江苏 南通 226019；2.沈阳师范大学 教育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

翻转课堂国外研究现状:理念、视频与影响

聂玉景1，马立武2

（1.南通大学 外国语学院，江苏 南通 226019；2.沈阳师范大学 教育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

翻转课堂以信息技术支持的逆转教学流程迅速赢得教育界的关注。国内高等教育研究者意识到其应用价值，并开展相应的教学实践和理论探索。在众多支持者褒扬翻转课堂的同时，也出现不少反对和批评的声音。从学习理念、视频载体和教学影响三个角度对国外近期翻转课堂研究进行梳理后，发现在翻转课堂教学实践中有必要树立深度学习和主动学习意识，科学和规范使用视频载体，并客观地认识其对学习者的影响。因此，对于国内研究者而言，在运用视频载体设计翻转课堂时，需要注意融入深度学习和主动学习意识，在实践时要给予师生一定的过渡期，以充分认识和发挥翻转课堂的价值。

翻转课堂；布鲁姆分类；主动学习；视频载体；教学影响

自20世纪70年代以来，以计算机和互联网为代表的信息技术迅猛发展，席卷到包括教育在内的社会所有角落。信息技术的每次突破，都会触及包含学习理念、模式、媒介和评价等在内的学校教学。持续发展的信息技术为与教学深度融合带来极大可能性，同时深度融合的过程也反推信息技术的发展。信息技术硬件给课堂配备了各类教学辅助设备，而软件则拓宽了计算机硬件在教学应用中的广度和深度,两者形成的合力直接推动了教学的变革与发展。……