杨筱(郑州工业应用技术学院 河南 郑州 450000)

高职院校专业课程实施小班化教学的研究初探

杨筱
(郑州工业应用技术学院 河南 郑州 450000)

在高职院校专业课程的教学过程中，小班化教学模式的应用和推广，在一定程度上可以充分体现学生的主体地位，对于提高高职院校专业课程教学质量有着极大作用。本文就高职院校专业课程教学的基本情况进行全面分析，对小班化教学模式进行相关分析，提出高职院校专业课程实施小班化教学的实际案例，以充分发挥小班化教学模式的作用，促进高职院校专业课程教学不断创新。

高职院校；专业课程；小班化教学

随着我国经济水平不断提升，复合型人才的需求量越来越大，给高职院校专业课程教学提出了更高要求，必须注重学生实践能力的有效培养，引导他们树立创新理念，增强他们的团队合作意识，才能真正满足各行业的人才要求。因此，对高职院校专业课程实施小班化教学有比较全面的了解，可以更好的创新教学方法和教学模式，最终推动高职院校教育水平不断提升。

1.高职院校专业课程教学的基本情况

对河北、天津、四川、重庆、山西等多个地区的高职院校进行实地调查和研究发现，较多高职院校的专业课程教学采用的都是大班授课模式，一个班的人数基本在40到50人之间，教学水平和教学质量存在着较大差异。在知识经济时代、信息网络时代，大班授课形式的教学模式……