涂宏庆

(南京工程学院数理部，江苏南京211167)



论课时压缩背景下大学物理教学效率和学生素质的提高

涂宏庆

(南京工程学院数理部，江苏南京211167)

随着素质教育的全面推进，大学物理如何在课时压缩的情况下完成教学内容, 提高教学效率，保证教学质量，开展好素质教育，是大学物理教学面临的重要问题.教学工作者必须改变观念，通过采用新的现代化的教学手段、与时俱进的教学方式，提高大学物理的课堂教学效率以满足新的教学培养计划.同时，通过知识点学习与知识背景相结合、与培养学生科学思维的素养相结合等方式提高学生的素质，接受教学课时压缩对大学物理教学带来的挑战.

大学物理；教学效率；教学方法；素质教育

大学物理具有实践性强、抽象、概念多的特点，普遍存在着难教难学的现象.[1]随着素质教育的全面推进，许多课程的理论教学都被压缩，大学物理也不例外.理论课程压缩旨在给学生腾出相对多的时间自主学习，以培养创新精神和实践能力.然而课时压缩后，教学大纲中对学生应掌握的知识技能并没有改变.师生普遍担心课时量压缩后，会影响教学质量.在新的形势下，如何在有限的学时数中取得好的教学效果，开展好素质教育是必须要正视的一个问题.

1　改变观念：课时压缩的可行性

面对着大学物理课程改革，质疑声一直不断，主要集中在很多人反对减少大学物理课时，抱怨教学进度紧张，认……