袁礼，袁卫，徐东波

(1．深圳职业技术学院 国家职业教育研究院深圳分院，广东 深圳 518055；2．厦门大学 教育研究院，福建 厦门 361005)

潘懋元毕生致力于高等教育事业。作为我国高等教育学第一位研究生导师，学术成就斐然，桃李满天下，为后辈树立了立德育人的大师典范。自上世纪50年代研究高等教育以来，至今已达六十余年，学术生涯贯穿了高等教育学学科建设的前学科时期和学科化时期，一如既往地走在学科的发展前沿并引领风尚，堪称教育界的“常春藤”。他的学科思想体系规整、结构完备，为高等教育学的学科建制立定了格局。其逻辑严密、规模宏大的高等教育学学科思想体系包括学科建设思想、学科研究方法论思想以及学科发展与演进思想这三个维度，每一维度各具内涵、寓意精深，各个维度又相互渗透、互为贯穿，共同组成了博大精深的思想体系。从这三个维度入手，对潘懋元的学科思想体系展开探索，可加深对高等教育学学科发展趋势的认识，从而为理解高等教育的理论与实践提供借鉴与参照。

一、开拓与引领：高等教育学的学科建设思想

潘懋元自上个世纪50年代尝试建设一门专门研究高等教育的学科，着实是我国教育界开展高等教育研究的先驱。回顾高等教育的研究史可以发现，即便是当时国内的教育学界，也没有太多的研究者关注高等教育，对这一“新”的研究领域鲜有启发性的论述。但潘懋元在当时的社会背景下创造性地发布了洞见，即高等教育本身与国民经济的各个部门具有多重联系，它具有直接的专业型。……