曾国文●

福建省德化县第一中学 (362500)



简述如何用信息技术整合高中数学教学

曾国文●

福建省德化县第一中学 (362500)

随着我国社会经济的不断发展，我国的信息技术也得到了较快的发展，并且信息技术在我国教育事业中应用范围也在不断地增大.现阶段在我国新课程标准改革的背景下，高中数学教师在教学过程中应用信息技术能有效地对高中数学的教学质量进行整合，在数学课堂上通过利用PPT、课件等形式来生动具体的表达枯燥乏味的数学公式或者定理的推导过程等，进而有效地提高数学课堂教学的教学质量，有效地增强学生学学习高中数学的积极性.

高中数学；信息技术；整合教学质量

高中数学教师在课堂教学中应用信息技术能够利用生动、形象、立体的图片来吸引学生们的注意力，并使数学公式定理更加容易被学生理解，从而有效地提高高中数学课堂的教学效率.由于高中数学自身逻辑性较强、精确性较高以及对学生的思维要求更严谨等原因使得高中数学教师在课堂教学中无法和其他课程一样使用更多的影像资料.所以，高中数学教师应该在教学的过程中应该不断地反思总结，在教学的实践中更好的利用信息技术来整合高中数学教学.

一、应用信息技术整合高中数学教学的重要性分析

1.为探究数学的本质奠定坚实的基础

高中数学教师在教学的过程中要善于引导学生们进行独立观察、独立思考，进而使得学生们能够更好地理解一些数学性质、数学结论以及更有效的掌握一些数学规律.由于高中数学抽象性较强，所以如果教师在教学的过程中直接给出学生答案，反而会使得学生们更难以理解.所以，高中数学教师应该在课堂教学中应用信息技术来开展更多的实践活动，在实践的过程中加强学生们对数学知识的理解，以及加强学生们的探索精神.

2.使高中数学教学更生动形象

为打造一个更加高效的高中数学教学课堂，高中数学教师在上课之前就应该做好课前的备课工作，将教育教学的目标时刻铭记在心，同时也要精确地把握高中数学知识点的整体脉络.在高中数学课堂教学的过程中随着现代信息技术的不断深入应用，为我国传统的数学教学增添了新鲜的血液，并有效地加强了高中数学课堂教学的活力，高中数学教师在教学的过程中应用PPT等技术能够使枯燥乏味的数学知识变得更加的生动形象，使得学生自愿的去接受数学知识，进而有效地促进学生数学成绩的提高.

二、应用信息技术整合高中数学教学的原则

1.沟通性原则

高中数学教学是一个“学”与“教”相结合的具体过程.所以，高中数学教师在教学的过程中应该不断地加强与学生们之间的沟通交流.在传统的高中数学的教学课堂上，教师在背板上进行传授知识，所以学生能够跟上教师的教学节奏，但随着现阶段信息技术在高中数学课堂教学中的应用，高中数学教师的教学节奏在不断地加快，使得学生难以跟上教师的教学节奏.所以教师在利用信息技术进行教学时要加强与学生们之间的沟通交流，了解学生们学习的真实情况.

2.高质量原则

在高中数学课堂中应用信息技术能够学生们传递更多的知识，但是在学生们实际的学习过程中，过量的知识会使得他们的负担不断加大.所以，高中数学教师在教学中应用信息技术要遵循高质量的原则，提高学生们吸收知识的质量，从而更好地提高高中数学教学的教学质量.

三、用信息技术整合高中数学教学的对策

1.应用信息技术动态的展示出图象的变换

高中教师在传统的立体几何的教学中主要是利用一些教学模具来辅助教学，从而为学生们提供一个相对直观的形象，但利用这种教学方法很难正确的表达图形内部的几何关系，且无法展现几何图形的动态变化.但是随着信息技术在高中数学课堂中的应用，教师可以在旋转体的教学中动态的展现出图形的具体变换，例如圆锥、圆柱等物体的转变过程.数学教师在课堂教学中应用信息技术能够有效地改变学生们的学习方式，增强学生们学习学习的积极性，并促进学生创新精神的形成，从而进一步促进学生的全面发展.

2.应用信息技术辅助教师授课

教师在应用信息技术整合高中数学课堂教学时，不仅能够利用信息技术动态的展现出图形的变化过程，辅助学生们的学习，同时它也能辅助高中数学教师的授课.所以，高中数学教师在教学的过程中应该从自身的实际需求出发，将信息技术有效地应用在教学中.例如教师在讲解函数这一知识点时，可以借助信息技术中Matlab的绘图功能来精确地画出各种函数的图象，以便加深学生们对函数的影响.高中数学教师应用信息技术进行辅助授课时能够有效地避免出现满堂灌现象，加深学生们对重点知识的印象，有效地提高学生们的学习效率，从而达到信息技术辅助教师授课的目的.

3.应用信息技术辅助学生课后复习

教师在教学时可以利用信息技术辅助课后复习的系统来帮助学生们更好地完成课后的复习与检测.例如教师在讲解函数这一章节时可以建立一个函数学习库，按照难度来分类函数学习库中的试题，并根据学生们的学习成绩来分配试题，在学生完成后由系统自动给学生判定完成成绩，并给出错误题目的详解，从而帮助学生们进行更好地课后复习，提高他们的学习成绩.

总而言之，在当前的教育环境下的高中数学的课堂教学中应用信息技术是顺应时代发展的潮流.作为新时代的高中数学教师在教学过程中应该自始至终的以新课改的理念为指导，从新课程标准改革的需求出发，在教学的过程中切实的加强对信息技术的应用力度，不断地提高自身教学的教学质量，有效地提高学生们学习数学的兴趣及促进其学习成绩的提高.

[1]石深敏. 多媒体技术条件下几何画板与高中数学教学有效整合研究[J]. 软件导刊(教育技术),2011,10:19-22.

[2]“中学数学课程教材与信息技术整合研究”课题组. 高中数学课程教材与信息技术整合研究与实验[J]. 课程.教材.教法,2004,03:47-52.

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