黄欲平● 邱茂青●

江西省赣县白石中心小学(341100)



关于小学高段数学活动教学的思考

黄欲平● 邱茂青●

江西省赣县白石中心小学(341100)

本文主要对小学高段数学教学活动教学进行思考，分析教学活动中出现的状况，并针对这些情况进行分析整理，从而分析出对策，促进小学高段数学教学活动教学的顺利进行.

小学高段；数学教学；思考

处在高段小学的学生在学习情况方面较低段学生的学习状况要好很多，他们在低段时期学到了一些基础知识，在高年级的学习过程中已经养成了初步学习的习惯，他们能够有效的参与到教学的过程中去，但是目前我国的小学教育中，小学高段数学教学活动中还是普遍存在一些问题，需要我们去思考并寻求方法进行解决.

一、目前我国小学高段数学教学过程中遇到的问题

(一)学生的参与度不够

第一，主要表现在课堂的教学过程中，传统的师生关系是以老师为主的教学方式，老师在课堂上讲话，学生们被动的接受知识，老师在课堂中扮演主导地位，它具有一定的权威，很多学生惧怕老师的权威，在课堂中不敢提问，久而久之就失去了提问的热情，课堂变成了老师一个人的舞台.

第二，由于老师的个人特质，许多教学内容的设置和老师有着很大的关系，而且学生受到老师性格因素的影响巨大，例如：严厉、不苟言笑的老师在课堂教学中，班级中很少有人回答问题，而且课堂氛围沉闷，而较之温和、宽容的老师在课堂教学中，班级中很多学生积极回答问题，课堂气氛活跃.

第三，数学课程作为相对比较难的学科，很多学生的参与程度不够，大部分学生对相对难的学科望而却步，由于课程安排、学生心理因素的影响使得学生对于数学的学习参与程度明显不高.

(二)老师方面

第一，教学方法单一.学生的学习很大程度上取决于老师的教学水平，主要体现在老师在课堂教学中所采用的教学方法普遍都很单一，很难适应当前的教育形式，而传统的教育方法也渐渐出现弊端，影响学生对于知识的理解和接受程度.第二，小学老师教学水平有待进一步的提高.我国大部分农村学校的老师配备不是很完善，基础学科方面，往往出现很多老师兼职代理的现象，即：语文老师也同样是数学老师，一个老师带好几门科目.因此，在教学水平方面势必会显劣势.第三，数学学科就其特点而言，是一个锻炼思维，培养学生解决具体问题能力的过程，而老师只是一味的关注学生学习成绩的提高，忽视了数学教学的特点和教学方法，而单纯的以成绩的高低来判断学生掌握学习的能力势必会影响学生学习的积极性.

二、如何应对当前我国小学高段数学活动教学中遇到的问题

(一)改变传统的师生关系

随着教育改革的发展和不断的推进，我国小学，尤其是农村的小学中出现的传统的师生观念也随之改变.学生成为学习的主体，而老师则作为辅助学生进行教学，起到一个良好的引导作用，主要体现在：第一，学生的地位提高，教学观念的革新，让学生们意识到自己才是教学的主体，必须从自己的角度出发，努力学习，勇敢创新，发挥自己的潜力.第二，老师不再是高高在上，而变成了学生的朋友，师生关系能够融洽，增进了学生和老师的互动，为教学的顺利进行奠定了良好的心理基础.第三，课堂氛围发生了巨大的改变，由以往老师讲课，学生听讲，逐渐变成了学生积极提出问题，老师在解答的过程中积极发掘新的学习方法，帮助学生提高学习效率，重视学生的全面发展.

(二)老师做好教学准备

教学的准备关系到整个教学能够顺利进行，既符合学生的心理发展特点，又要紧扣教材内容的教学准备成为教学之前的重要组成部分，它关系到课堂的有效进行，教学目标的顺利完成.因此老师在教学过程中要做好课前的教学准备.首先对课堂的目标和内容进行总体规划，并对每一个教学任务所要达成的效果做一个预期的评估，在教材内容的基础上进行知识的拓展，启发和引导学生收集大量的信息，数学课程有很多的运算题，很多题目都有着十分密切的关联，老师将重点放在对这些关系的逐步深入的挖掘中，让学生们在教学过程中发挥想象力，加强对基础知识的巩固和复习，熟练运用课堂的教学内容，进行举一反三.

(三)教学方法的灵活运用

好的教学离不开灵活的教学方法，数学课是一门逻辑思维能力比较强的学科，对学生知识的考察能力相对其他科目要难一点，这就要求老师要运用灵活的教学方法，自主探究的方法是普遍运用在数学教学的过程中，它不仅能够充分调动学生学习的积极性，而且能够启发学生对数学知识的运用，培养学生独立自主的学习的能力.情景式教学方法是通过创设教学情景，让学生们身临其境的感受到数学的学习，例如：老师在课堂中拿出实物，吸引学生的注意力，并将整个教学切换到我们的生活当中去，让学生产生强烈的情感共鸣，进而促进学生对知识的掌握能力.还可以利用现代教育技术，通过制作PPT、视频、音频等形式完成教学任务.

小学高段的学生即将面临升学的压力，因此在平时的教学中加强对他们基础知识和能力的培养有助于他们今后的学习，而数学课程本身就是一个相对难的学科，对于数学知识的把握能够有效促进学生尽快的适应以后的教学，本文对小学高段数学活动教学进行了一些思考，并提出了一些措施，目的是为了进一步提高我国小学生的教学水平.

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