张 龙●

江苏省徐州市铜山区夹河中学 (221142)



探究式教学在高中数学教学中的应用

张 龙●

江苏省徐州市铜山区夹河中学 (221142)

高中数学教学中的探究式教学模式的应用，对实际教学发展有着促进作用，通过加强对高中数学的探究式教学模式的应用，有助于学生的学习效率提升.因此，本文主要就高中数学教学的现状以及探究式教学模式的特征加以分析，然后结合实际对高中数学教学中探究式教学法的应用原则和应用策略进行详细探究，希望通过此次理论研究，对实际教学发展起到一定促进作用.

高中数学；探究式教学法；应用

探究式教学法在高中数学教学中的应用，要能注重教学方法的科学性.传统的教学模式已经不能有效发挥积极作用，通过全新的教学模式加以应用就比较重要.探究式教学模式就是素质教育环境下的重要教学模式，是对传统教学模式的突破，加强高中数学教学中的探究式教学法的理论研究就有着实质性意义.

一、高中数学教学的现状以及探究式教学模式的特征

1.高中数学教学的现状分析

从当前的高中数学教学现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决.这些问题主要体现在教学思想观念上还没有及时地转变更新，使得教学的效率比较低下.一些老师在传统教学观念的影响下，还是采用传统灌输式教学方法，这一教学方法的应用对学生学习主动积极性就有着抑制作用，不利于学生的学习兴趣培养.在教学的方法运用上比较单调，没有充分重视现代化教学技术的应用，这些方面的问题对高中数学的整体教学发展就有着负面影响.对此，要针对高中数学教学的现状问题，及时性地进行转变教学思想观念，通过现代化的教学方法的运用，提升学生的学习效率.

2.高中数学教学中探究式教学法的应用特征

探究式教学模式在高中数学教学中的应用，有着鲜明的特征体现，在主体性特征方面比较突出.探究式教学模式的应用，主要是在教师的指导下，让学生对数学问题自主探究或者合作探究来完成的，对学生的主体性地位有着充分的体现.

另外，探究式教学法的开放性特征也比较突出，主要是课题的选择是开放的，学生能结合自己的兴趣来选择课题，这就能将学生的学习兴趣得以激发.并对学生的创造性思维的培养也比较有利.通过探究式教学模式的应用，对学生学习过程的体验也比较注重，学生在自主探究过程中，能在非结构性的 知识获得上丰富化的呈现.

二、高中数学教学中探究式教学法的应用原则和应用策略

1.高中数学教学中探究式教学法的应用原则

探究式教学法在高中数学教学中的应用，要能遵循相应的原则，这样才能真正将探究式的作用得到充分发挥.在主体性的原则上要充分重视，探究式教学法的应用是围绕着学生加以实施的，这就决定了要遵循主体性的教学原则，突出学生的主体地位，要满足学生的实际学习需求，将学生的学习主动性得以有效体现.

再者，高中数学教学中的探究式教学法的应用，还要将探究性原则得以充分重视，这也是探究式教学法的应用核心.在整个教学过程中，要能让学生对实际问题进行探究，以及将适度性的原则得以遵循，对探究的内容要适度化.不仅如此，也要能将主导性原则以及结果性原则得到充分重视.只有在这些原则遵循下，才能有助于教学效果的良好呈现.

2.高中数学教学中探究式教学法的应用策略

第一，对探究式教学模式在高中数学教学中的应用，要能和教学的内容紧密结合，并要能对探究的情境设置紧密结合.在探究式教学模式的应用中，要和课程教学内容紧密结合，通过情境创设的方法激发学生的数学学习兴趣和热情，能够让学生产生学习的动力.在问题的设计过程中，要注重对学生深入探究进行诱发，不断的将学生的思维能力进行启发.只有在这些基础性内容上得到了重视，才能有助于教学效率的有效提升.

第二，对高中数学教学中应用探究教学模式，要在教学组织的形式上充分重视.要能充分注重合作小组的方式应用.探究式教学活动过程中，要能重视对问题的深入研究，在数学的问题解决途径的能力培养上要注重.对学生的独立思考以及问题分析和解决的能力加强重视.探究式教学模式的应用可通过小组合作学习的方式来进行实现，这样能够将每个小组成员的作用得以充分发挥，对学生的学习效率提升也比较有利.

第三，将探究式教学法在高中数学教学中的复习题当中的应用，也要能充分重视策略的科学实施.对数学课后的习题学习之后，要能在方法上的多样化运用得以重视.让学生对探究式的教学方法加以应用，从而对学习的效率得以有效提升.例如：在高中数学教学中的直线和双曲线的位置关系学习过程中，老师可通过问题的设置以及师生的共同讨论，来对实际问题进行解决.只有在这些方面得到充分的重视，才能真正地保障学习效率的提升.

总而言之，高中数学教学过程中，探究式教学模式的应用对其有着积极作用，不仅对学生的学习效率能得以提升，也能推动高中数学教学的质量水平提升.这就对高中数学教学改革的进一步深化有着积极作用.以上主要从高中数学教学的现状和探究式教学特征进行了分析，然后结合实际对探究式教学模式的应用原则和策略进行了相应探究，希望能对实际教学发展有所裨益.

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