——来自美国城市教师驻校模式的启示孙洪凯　孙钰华　张丹丹



对新疆新任双语教师入职教育的思考

——来自美国城市教师驻校模式的启示
孙洪凯孙钰华张丹丹

（新疆师范大学教育科学学院；新疆教师教育研究中心，新疆乌鲁木齐830017）

摘要：入职教育是教师专业成长的起始阶段。美国城市教师驻校模式在对新任教师入职教育方面进行了创新性的探索并取得了良好的成效。新疆新任双语教师的入职教育还存在着时间短、任务重的问题。新疆新任双语教师队伍中非师范类毕业生比例高、专业不对口的现象显著。这导致了新任双语教师接受的入职教育针对性还不强。借鉴美国城市教师驻校模式，从调整岗前培训内容、安排实践指导教师、实施再培训三个方面进行调整是弥补新疆新任双语教师入职教育不足的有效途径。

关键词：城市教师驻校模式；双语教师；入职教育

2001年，美国总统小布什签署了《不让一个孩子掉队》法案，基础教育成为美国关注的重点。现实中，美国的教师培养模式所面临的挑战也更加艰巨。首先，教师处于结构性失调状态。在美国，最好的教师一般集中在郊区学校，而城市学校则比较薄弱；［1］各学区某些学科如数学、科学和特殊教育等学科难以吸引教师。［2］其次，美国现行的教师教育培养模式无法解决美国各学区所面临的特殊问题。移民和少数族裔学生比例较高、文化差异大、学业成就低是城市学校教育难以克服的困难。……