□芮玉利

由易到难分层设计 循序渐进系统推进
——例谈学生创新能力培养在学科中的渗透

□芮玉利

创新能力的培养是学校教育的重要任务之一，在小学阶段的一系列课程中都有涉及学生创新能力培养的内容，但多是蜻蜓点水，并没有深入且系统地进行开发。通过优化拓展性课程《电线手工制作》的系统化设计，可以为创新能力培养在学科中的渗透提供借鉴。具体来说可以通过以下几个阶段来展开：入门阶段，注重培养学生对作品微调进行初步创新的能力；深入阶段，注重培养学生运用创新制作方法的能力，以满足深一层次需求；拓展阶段，注重培养学生构思创作新作品的能力来实现高层次创新。通过这样在不同的学习阶段的分层设计，对学生创新思维和能力进行有层次的培养。

创新能力 拓展性课程 电线制作

创新能力的培养是学校教育的重要任务之一，在小学阶段的一系列课程中都有涉及学生创新能力培养的内容，但多是蜻蜓点水，并没有深入且系统地进行开发。那么如何系统地培养学生的创新能力呢？笔者试以拓展性课程《电线手工制作》的教学为例，谈几点策略。

一、入门阶段，初步创新

学生学习电线制作的第一阶段是模仿制作，在实物和制作过程图解的帮助下，通过反复模仿练习掌握作品制作的基本方法。学生通过反复制作开始了解电线制作的基本方法，也开始明白大致的制作思路。渐渐地，他们开始对作品的制作有了想法，开始按照自己的意愿对作品进行局部或整体改造，这便是初步的创新。……