□张赛儿

“以学定教”理念在劳技课堂运用中的“四定”原则

□张赛儿

“以学定教”的理念在劳技课堂中的运用需要牢牢把握“四定”：一定教学目标，二定工具材料，三定教学手段，四定课堂生成。这“四定”实际上都无法与学生的发展脱离，只有促进学生发展的才是合理的，学生合适的才是有用的，学生喜欢的才是有效的，学生收获的才是高效的。

以学定教 缝纽扣 有效运用

“以学定教”，简而言之就是教师要树立“以学生为本”的教学理念，着眼于学生的发展，根据学生的实际来确定自己的教学。在劳动与技术课堂中如何践行“以学定教”理念？笔者认为应该把握好“四定”原则，一定教学目标，二定工具材料，三定教学手段，四定课堂生成。具体就以省编三年级《劳动与技术》新教材中的“纽扣的缝制”这一主题为例来谈谈。

一、定教学目标——促进学生发展的才是合理的

“纽扣的缝制”这一主题是《手缝布艺》单元的开篇，其作用是引领学生进入手工缝纫技术的大门，为学生进一步深入学习手缝针法和作品设计奠定基础。围绕这一主题一共安排了三个活动：活动一是认识手缝，学会手缝的基本技术；活动二通过缝纽扣，巩固穿线打结的技术，掌握缝纽扣的方法；活动三安排创意手缝，旨在使学生能灵活运用手缝工艺的基本技术，激发他们的创造性，提高他们运用技术解决实际问题的能力。

对于这一主题的教学目标，可制定为以下三个方面。

知识与技能：了解手工缝纫的技术特点以及其悠久的发展历史，认识手工缝纫的工具、材料，会选择合适的工具、材料进行缝纫，学会穿线、打结与缝纽扣。……