江苏省宿迁市宿豫区关庙中心学校　彭宏军

数学课堂教学生活化的实践与思考

江苏省宿迁市宿豫区关庙中心学校彭宏军

数学课堂教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和感兴趣的事物出发，创设生动的教学情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。数学课堂教学的生活化体现了数学活动的思维规律和新课程理念。

生活化；学习兴趣；课堂教学

一、数学课堂教学生活化的概述

数学源于生活，又高于生活。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用到数学。”它是对生活的提炼和对生活的超越。强调数学教学的生活化，不是用“生活味”完全取代数学教学具有的“数学味”。

数学课堂教学生活化使教学内容更明了，直观化，能够探索和深化所学的数学知识，培养良好的数学应用意识。

数学课堂教学生活化可以改变单调、枯燥、乏味的课堂气氛，是教师与学生的双向互动。

数学课堂教学生活化有利于丰富学生的精神生活，培养学生良好的学习品质。

在数学活动中，学生主动参与，亲自实践，始终处于互动之中，表述自己的观点，每一位学生都有机会体验和经历知识的发生和发展的过程，树立起不怕挫折、克服困难的意志力。

二、数学课堂教学生活化的实施策略

1.转变教师的教育意识，寻找“生活愿望”，更新教育观念

在教学中，教师养成课堂教学生活化的教育意识是十分必要的。……