江苏省建湖县恒济小学　姜海进

小学数学教学中数形结合思想的渗透

江苏省建湖县恒济小学姜海进

数是形的量化体现，形是数的直观展现，数与形二者密不可分，所以如果可以灵活运用数学结合思想，则可以实现数据信息的图形化，同样可以实现图形信息的数据化，这样有时候可以极大地降低解题难度，提高我们解题的效率。特别是针对逻辑思维能力较差的小学生，如果可以灵活运用数形结合思想，则可以大大提高解题效果。因此，如何才能将数形结合思想渗透入小学数学教学值得深入思考和探究。

一、更新授课观念，渗透于无形中

在素质教育观念至上的今天，创新是每个教师值得深入思考的重要教育内容，尤其是对小学数学教学。在我国现阶段的小学数学教学中，数学教师大都主要考虑基本数学知识及其解题方法的灌输，却常常忽视授课方法的贯彻和应用，但是学生的数学逻辑思维能力比较差，在长期接受数学理论知识和教学方法的灌输之后，会逐步丧失学生学习数学知识的兴趣和欲望，这极大地降低了学生的学习效果。特别是对于小学数学中某些比较繁杂的数学知识，学生理解起来的难度比较大，所以这极大地降低了学生学习的效果，更无法提升学生的数学解题能力。而如果可以合理应用数形结合思想，则可以将那些抽象、繁杂的数学问题变得直观、形象，有利于降低学生理解数学问题的难度，从而可以显著提升学生的学习效果。……