江苏省溧阳市汤桥小学　陆　萍

农村小学数学差异性教学策略的研究

江苏省溧阳市汤桥小学陆萍

我国小学新课标中指出，当前要在小学中推广面向全班每一个学生的教学方式。但是，众所周知，一个年级不同班级甚至同一个班级中不同学生的学习能力都存在着非常大的差异，这种差异表现在农村小学数学的教学中尤其明显。因此，本文对当前我国农村小学数学差异性教学的策略进行了研究，旨在提升农村小学数学实际教学中因材施教的水平。

农村小学；数学差异性教学；有效策略

随着新课改进程的逐步深化，很多新技术、新方法被应用到了实际的教学过程中，因为小学生的可塑性最强，所以，这种改革在小学阶段的成果特别显著，这种现象同时也引发了人们对小学生开展差异性教学的关注。小学生的身体和心理都处在等待开发的阶段，为了保障小学生身心的健康发展，我们必须重视这一阶段对他们的引导作用。每一个小学生都是一个单独的个体，身体、生长环境等各方面的条件的不同集中表现到综合素质层面就会形成了很大的个体差异性，所以，他们对于学习的态度以及知识的接受能力也会有很大的差异。如果想要从根源上提升小学的整体教学水平，就必须在实际教学过程中有针对性地开展差异性教学。

一、农村小学数学实施差异性教学的意义

第一，在农村小学数学教学中开展差异性教学是时代发展的需求。……