江苏省宝应县安宜高级中学　成　军

高中数学教学中心理学应用的教学策略

江苏省宝应县安宜高级中学成军

高中数学教师往往会一味地进行知识灌输和习题训练，很少关注学生的内心想法和感受，结果导致很多时候学生认为数学知识过于枯燥、乏味，而不愿积极主动地进行数学学习。因此，本文认为，数学教师应当关注学生心理，并在教学中以适当的方式应用心理学知识，以提高学生的学习兴趣和学习效率。

高中；数学；心理学

高中学生处于身心飞速发展的关键时期，该阶段的学生往往反应快、记忆力好，但生理和心理不够成熟，有待进一步地引导和训练，因此，数学教师应当根据高中生的思维、心理特点，展开因材施教，在这种情况下，将心理学知识应用在数学教学中变得很有必要。

一、关注对学生内部动机的培养

教师一般为了增强学生的动机，会利用荣誉、奖励、分数等外在形式加以刺激，但并没有更多关注学生的内部学习动机。为了能够调动学生的积极性，教师有必要对其内部动机进行激发。于是，教师应当致力让学生不仅仅为了获得报酬、奖励进行学习，而应培养他们的学习兴趣，使他们能够从内心热爱数学知识。这样，学生可以在内部动机驱使下，自愿、自觉地进行学习活动，使其学习效果持续提升。

二、关注学生的内心情感体验

以往数学教师往往会较多关注学生学习的用功程度，但很少关注学生心里的感受是否快乐。……