江苏省南通市如东县双甸镇双甸小学　顾海波

让数学课堂成为孕育“学力之树”的沃土——探微小学数学教学中情感、态度与价值观的培养策略

江苏省南通市如东县双甸镇双甸小学顾海波

“学力”是指通过学校里的学习所获得的能力，它是学生成长的核心素养。学力好比一棵树，知识与技能是树叶，过程与方法是树干，情感、态度与价值观是树根。那种只关注知识技能而忽视情感、态度与价值观的教育思想，只会让“学力之树”消瘦枯萎。要让学力之树长成参天大树，必须从根部管理起，学力之树只有根深蒂固、营养丰富，才会枝繁叶茂、茁壮苍天。笔者作为一位从教多年的小学数学教师，在教学的生涯中不仅注重数学知识技能等显性学力的培养，更关注学生的学习情感、态度与价值观等隐性学力的发展，让数学课堂成为“学力之树”孕育的沃土。

一、设境利导中培养积极向上的学习情感

“情感态度”被作为数学新课程标准的主要目标提出，显示出其重要地位。人是一种情感动物，情感伴随着人生的一生，学习过程同样不可避免，情感是学习的催化剂，积极向上的学习情感激励着学生孜孜不倦地学习。学习情感因素具体表现在对学习的兴趣、动机、自信、意志等，笔者在教学中主要通过设境利导有效地培养学生积极向上的学习兴趣、动机等方面的情感元素，为学生的可持续发展奠定坚实的情感基础。

情感的生成来自外部和内在两个方面，我在教学中精心创设情境，利用外在的情境刺激，因势利导地触发学生内部情感因子，驱动学生积极学习情感的自发生成。……