江苏省沭阳县高墟中心小学　高殿中

基于自主合作探究模式构建高效小学数学课堂

江苏省沭阳县高墟中心小学高殿中

在新课改下，为践行以生为本、以学定教的教学理念，可以将自主、合作、探究三者有效融合，通过巧妙设计与科学预设，引导学生在自主合作探究模式下，高效学习、综合提升。本文从提出问题、自主学习、合作探究、反思评价这几个方面，探讨了自主合作探究模式下高效数学课堂的实施策略。

小学数学；自主合作探究；高效课堂

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，教学应该让学生在自主探索过程中，经历知识的形成过程。在该思想指导下，小学数学教学要重视自主合作探究教学模式的引入与实施，基于自主合作探究的模式，在循序渐进、不断深化的过程中，掌握数学知识与方法，提升学生学习能力与数学素养。

一、提出问题，引出研究主题

“学而不思则罔”，思考能激发学习，而问题是激励人思考的关键因素。新课改下，需要采取科学的方法与措施，激发学生自主学习的兴趣，由此鼓励学生自主提出问题非常重要。此时，教师需要创设合理的情境，引导学生自主提出问题，并在问题导向下，引出自主合作探究的主题。可以创设实验情境、生活情境、多媒体情境、新旧知识矛盾情境等，以合理的情境引导学生思考、提出问题。

例如，“比例”这一单元，设计了主题为“面积的变化”的综合实践活动，引导学生提出问题，引出自主合作探究的主题。……