江苏省南通市郭里园新村小学校　姜　枫

在情境中体验，在体验中构建

江苏省南通市郭里园新村小学校姜枫

众所周知，数学是学生必须掌握的基础能力之一，在小学教学阶段，数学教学处于数学启蒙教学阶段，换言之，小学数学教学内容大多为基础知识点，但于小学生而言却仍然具有一定的难度。因此，为了提高小学数学教学质量，教师应当创建一定的教学情境，从而让学生们通过教学情境收获更多的数学学习体验，从而构建自己的数学知识框架，并提高自身数学能力。

小学数学；情境教学；数学体验；能力培养

所谓数学教学情境就是指教师在教学过程中为了收获良好的教学效果而创设的特定教学环境，并通过引导学生融入到教学情境中来全面提高数学课堂教学质量。显然，相对于传统的数学课堂教学而言，创设相应教学情境的数学课堂更具活力，也更能够吸引学生们的注意力，并且能够在一定程度上促进数学课堂教学质量的提高。然而，在实际教学中，不少教师在数学教学课堂中却并未有效地创设相应的数学教学情境，非但没有取得期望中的数学教学效果，反而进一步降低了数学课堂教学质量。那么，教师在实际教学中该如何更有效地创设数学教学情境呢？就笔者而言，教师在创设数学教学情境中一定要注重情境创设的基本原则，即让学生们在教学情境中丰富学习体验，并从数学体验中促进数学知识框架的构建。……