■杨维风

流畅的设计深度的体悟
——观摩《人生与责任》一课有感

■杨维风

人生与责任这个话题，内涵深刻，外延宽广，教师在课堂教学中很难把握尺度：定位过高，教学容易脱离实际，显得空泛抽象；定位过低，教学容易流于表面的热闹，缺乏内涵和深度。王芳老师不仅在两者之间找到了平衡，而且将知识、能力、情感态度、价值观目标有机融合并有效落实。

一、链块式流程设计

思品课“链·块”模式是王老师多年课堂教学实践中探索与创新的成果，本课就是该模式的典型范例。王老师以“责任”为主线（即“链”），对人一生的责任进行盘点，设计出三个递进式的模块，即“责任开启人生，责任伴随人生，责任幸福人生”。该模式的运用，优化了课堂结构，有效避免了传统教学中容易出现的杂乱、无序与重复，凝练的标题使课堂彰显出流畅之美、简约之美、逻辑之美，也提升了教学的层次与品位。

二、追问式对话交流

自始至终，王老师都在与学生进行自然、亲切、富有启发与感染性的对话交流。其中，追问这一教学技巧的运用，使得课堂教学更富深度、广度与温度。例如：当学生都举手表明自己在承担少年时期的责任时，通常情况下，教师都只是对此加以肯定、鼓励，并期待学生做得更好，然而王老师并没有满足于此，而是用追问打破彼时课堂平静美好的心理氛围：“认为自己的每一种责任都承担得很好的，请举手。”这一带有质疑与挑剔的问题一经抛出，全班学生陷入沉默，无一举手。……