江苏省扬州市邗江区美琪学校 王红艳

提高小学数学操作活动有效性的策略

江苏省扬州市邗江区美琪学校 王红艳

小学生均存在好动、兴趣广的特点，他们喜欢参与多种形式的活动探索，从中认识新世界，发现新问题，研究新规律。动手操作是一种学习数学的重要手段，其目的为促进学生理解数学知识。小学生通过动手操作，能够直接感受材料、体验操作过程，从而快速培养其对数学的学习兴趣和动手能力，激发学生主观能动性，提高数学理解力。因此，在数学课堂上，教师应该积极组织数学实践活动，引导学生参加，激发学生数学学习兴趣的热情。

一、小学数学动手操作的有效性

小学数学课程标准指出：“数学活动的有效进行不能依靠单纯的记忆和模仿，自主探索、动手实践、合作交流也是数学学习的有效方式。”因此，数学学习的模式不能仅靠枯燥的理论积累，还应赋予其个性化、生命力的操作过程。

1.带领学生挖掘教材涵义

动手操作是一项能动性的实践活动，学生参与数学实践，能够感知数学模型，体验操作的乐趣，激发学习兴趣。刚入一年级的学生，其在日常生活中已接触到自然数，一些学生可数到几十，一些学生可数到上百，但实际上却无明确的数量概念，无法理解常见的计数规律，也不了解“个位”与“十位”的差异，从而在一定程度上阻碍了其对

创新能力对学生来说是非常重要的，我们可以看到创新是民族进步的灵魂，也是一个民族兴旺发达的不竭动力。……