□凌歆慧

低段“写话”教学点滴谈

□凌歆慧

写话一直以来都是学生颇感畏惧的内容。教师应努力从一年级开始降低学生对写话的畏惧情绪，可以从“读为基础，先说于写”“利用教材，把书教厚”“贴近生活，抓住契机”“句式指导，分块练习”这几方面进行尝试。

写话 读说 教材

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段的目标与内容中把“写作”称为“写话”，强调的是低年级学生不需要过于在乎口头表达与书面表达的差异，重在让学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。教师应让学生明白：写话运用的是比较高级的口头语言，是比口头语言更规范、更优美、更有意思的话语方式，这样有利于降低学生对写话的畏惧情绪。笔者经过长时间实践，对一年级写话教学谈些浅显的想法。

一、读为基础，先说于写

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读是写话的基础。因此，在平时教学中，教师应该先抓好阅读，引导学生多看书，看好书，如可以看一些优秀的图画书、童话故事书、儿童诗集、儿童小说等，这些读物在构思、语言等方面都会给学生带来趣味性和模仿性，是学生学习的良好范例。学生在阅读的过程中不仅能体会到故事的精彩，还可以积累词汇，感受句子的完整和语言的优美。

阅读之后并不急于让学生马上写。从儿童的发展规律来看，孩子阅读多了之后，自然而然地先体现在“说”上。他们乐于把自己看来的故事说给同伴和老师听，以此分享阅读的乐趣。……