□潘芝芳

活动，为习作插上飞翔的翅膀

□潘芝芳

在作文教学中，紧紧抓住活动，以活动为媒介，可以实现“让学生在写作实践中学会写作”的目标。就如何更好地发挥活动资源在习作教学中的作用而言，可以从触发学生写作动机、生发写作素材、丰富生活体验三个方面展开，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，打下扎实的语文基础。

缘由 途径 表达效果 活动

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在学段目标与内容中提出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”笔者认为，在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地开展各种活动，以增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。下面笔者通过几个精彩事例对如何结合活动进行作文教学做一分析。

【案例1】

那是一节体育课，体育老师出差了，学校叫我代课。我走到操场，学生已经整整齐齐排好了队。他们说，今天要举行跳圈活动。体育委员很快地摆好了跳圈，全班学生排成两队。一场有趣而激烈的跳圈比赛就开始了。操场上，同学们跳着，笑着，快乐的笑声在飞荡。大家跳圈各有各的样，有的轻巧，一跃而过；……