华北油田机关中学 夏 琦

语文教学德育渗透的几个有效途径

华北油田机关中学 夏 琦

语文与德育密不可分，作为一名语文教师，在长期教育教学实践中，我逐渐摸索出语文教学中“德育与智教”的几个有效途径：

一、挖掘教材

文质兼美的语文教材中有得天独厚的育人因素。

学完郑振铎的《猫》，学生都在为第三只猫的悲剧命运而慨叹，责备妄下断语的主人，同时也明白了不能主观臆断的道理。我顺势抛出一个问题：如果鸟被咬死时，主人家所养的猫是前两只中的一只，主人还会这么坚决地怀疑是自己的猫干的吗？由此启发学生：正是第三只猫平时所表现的懒散与阴郁，才造成了主人的误判。继而延伸到实际生活中：别人（特别是老师或同学）对自己的负面评价是源于自己平时的表现，赌气、对着干只会让自己更不受欢迎，只有试着转变自己，赢得大家的正面评价，才会扭转这种局面。

由这样一篇文章，学生意识到不能一味抱怨别人、要多反省自己言行，这就是语文教材独特的育人功能。

莫怀戚的《散步》，引导学生如何与师长相处，感受家庭和睦的关键；张之路的《羚羊木雕》，让学生思考“友情靠什么维系”，什么样的朋友才是我们需要的；王安石的《伤仲永》提醒我们天才也需要后天培养；《香菱学诗》引导学生体悟执着追求的甘甜……

引领学生深入文本，细品其寓意，让他们在领略语言奥妙、提高语文素养的同时，心灵也有所触动。

二、日记交流

现在的学生特别渴望倾诉、交流与理解，他们喜欢把成长的快乐与烦恼写进日记。