万丽艳

（江西省上饶中学）

浅谈如何构建高中历史知识间的联系

万丽艳

（江西省上饶中学）

知识联系性最强的学科当属历史这门课程，它是古今中外历史演变的一个真实写照，可以用八个字来概括，那便是“时间不止，历史不息”。正是由于历史的这种连续性，历史知识之间的有意构建才变得更加有必要。因此，就此粗浅地谈一谈如何构建高中历史知识间的联系。

高中；历史；构建

与传统的客观主义学习理论不同，建构主义学习理论认为学习是一个积极主动的建构过程，它认为任何学科的学习和理解都不像在白纸上画画，学习总要涉及学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身经验来理解和构建新的知识和信息，即知识建构的主体是学习者而非教师，而且这个建构的过程必须是学生自觉主动地去建构的。如果在教师强迫下学生被动建构知识，那么这种建构将毫无意义。与此同时，由于学习者身心发展水平、已有的知识经验、历史思维、学习方式等方面的不同，学习者对知识的建构方式也是不同的。然而，怎样的建构方式才是最高效、最有效的呢？这就是本文所要谈论的主题。

一、表格法

用表格法构建历史知识间的联系是教师和学生经常会采用的方法，它受欢迎的原因有三：第一，学生只需看表头就可以知道这个表格所要表达的内容；第二，学生将相关的知识点缩放在一个表格中，便于学生对知识点的整体把握和记忆，同时也方便学生将类似的历史知识点进行比较，从而达到熟练掌握的目的；……