蔡文伯，李梦瑶

( 石河子大学 师范学院，新疆 石河子 832003)

一、问题的提出

我国对于学习适应性的研究兴起于20世纪末期，学者们多倾向于对中小学生学习适应性进行研究，而对于大学生群体的研究尚处于探索阶段，理论与实证研究都相对薄弱。通过文献检索发现，关于研究生学习适应性的文章始于2007年，数量也极为有限，而在为数不多的文章中，研究对象又多为新生与跨专业调剂研究生，而跨地区调剂群体的学习适应性还未引起学者们的广泛关注。

自1999年高校扩招以来，我国高等教育由精英教育阶段迈向大众化教育阶段，研究生招生规模也呈现跨越式发展的势头。全国研究生招生总人数由1999年的年7.18万人增长至2014年的55.1万人，这15年间的年招生人数增长了47.92万人次，达到平均每年3.19万人的增长速度。而真正的研究生大幅扩招始于2003年，该年全国招收研究生26.89万人，比上年增加6.63万人。[1]随着浩浩荡荡的考研大军的出现，各地区高校生源不平衡现象日渐凸显。由于东部沿海地区经济水平发达、教育质量优于中西部地区，大批考生争相报考北上广地区，而西部地区出现严重生源不足现象。为了平衡这种差异，每年有大量考生不得不选择跨地区调剂。这些跨地区调剂研究生被调剂后的学习适应性究竟如何？本文尝试用实证分析的方法分析跨地区调剂研究生的学习适应性，并结合访谈资料，针对发现的问题提出对策建议。

二、研究设计

(一)概念界定

目前，国内学习适应性概念引用率最高的是华东师范大学心理学系周步成教授所下的学习适应性定义，即认为它是个体克服困难取得较好学习效果的倾向，亦即学习适应能力。……