曾建强

众所周知，教改一般不敢轻易触及高三教学，基础年级开展的教学改革到高三时就戛然而止，一下就退回到了传统的教学模式。究其原因，是高三的课思维强度大，高考期望大、责任大，几乎很难将教改引入高三复习课。笔者由多年的教研实践和大数据分析得到：将高三课堂引入新的模式，这样不仅能实现课程理念，还能更好地提升教学质量。重要的是，要认识到改的必要，做好改的理论准备，牵好改的领头羊。

一、树理念，明需求

课程理念与高考要求有相当大的一致性。自主学习，开放探究，交流讨论，提升核心素养，提高创新能力，实现个性化发展，既是课程的理念，也是高考的追求。传统灌输下的高三复习，不仅阻碍了学生的全面发展，也很难面对高考的要求选拔。开展高三课堂教学模式的改革十分必要。

“互联网+教研”正广泛兴起。在建立市级的高中各学科QQ群基础上，各校建立了校级的QQ群，对新信息、新变化、新理念、新要求和新工作都能及时参与讨论，达成一定的共识，也能消除一些专业上的疑难和困惑。另外，市教研员带头，青年教师积极参与，在有一定知名度的网上开通一批专业博客，对外展示萍乡市教育教学中的思考和成果，与全国名师一起相互交流讨论，使教师的视野更加广阔，紧跟时代理念新发展。

二、齐研究，勇创新

一直以来，多数地区都是引进来，学习他人的先进教学模式。但这种以拿来为主的教学模式，由于研究不深，实践时疑心大于决心，稍一受阻就束之高阁。……