本刊编辑部

中文里，教师最初指年老资深的学者，但更广为流传的解释是“所以传道授业解惑也”。教师是连接学生与知识的桥梁，更是教育的精神火光，只为照亮更多的灵魂。2015年，本刊以“我记忆中的好老师”为主题的征文活动，受到全国广大教师群体的关注，老师忆老师，共收到来稿近三百篇，我们从中精选出23篇刊发在《江西教育》教学版上。

透过这些文字，生动活泼的课堂被看见，值得品赏，却不可复制，因为主体关乎一个个“独一无二的生命”。教育本是一件专业性强的技术活，而所有的教育理念，归结起来不外乎“因材施教”四个字，只有做教学的有心人，专注于课堂、书本、学生、教育，才能算得上是好老师。杨秀茂笔下的老校长，吕国飞笔下的二胡老师，何亚兵笔下的老洪便是如此。上好课是教师最好的师德，诚如老洪所说：“在我的课堂上看杂书，不是你们的失败，是我的失败。”（何亚兵《老洪二三事》）

透过这些文字，带有个人生命体征的思想被看见。教师用自己的学识传承人类文明，用智慧点燃智慧，那么教师自己也得是一个有想法的人。教师并不是传授知识的工具，而是在精神的荒漠里进行理想主义式抵抗的斗士，他最大的武器就是思想。颜茜笔下的“他”，用开水泡一杯豆奶，教导颜茜“面对生活的煎熬，要有豆粉品质，身受损而不堕其志，无论环境多么恶劣，都能用美好的感情感染周围的人，升华自己”。冯旭斌笔下的“她”，用水粉画一棵酸枣树，只为了说： “希望我的学生像酸枣树一样顽强上进，不管面临什么，都要结出果实。……