天津 郑金霞

“启示”类试题解题指导

天津 郑金霞

一、试题特点

“启示”类试题一般以“启示”“看法”“认识”“经验教训”等为提示语，要求对涉及的历史现象、历史事件、历史概念、历史人物、历史问题等在特设的历史情境中加以分析、理解或认识，以检测考生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。这类试题一般具有如下特点：

1.历史的借鉴性

“启示”类试题是以历史为鉴反观现实，不但总结历史，更是为现实寻求依据，找出对策，防患于未然。这种“以史为鉴”的做法，充分体现了历史的教育功能。

2.思维的发散性

“启示”类试题的命制意图侧重考查的是考生的历史感悟能力，属于开放性试题。面对同一历史事物，不同的人会从中受到不同的启迪。因此考生在回答这样的问题时，不能封闭自己的思路，而应根据试题提供的信息多角度、多层次、全方位地分析和回答问题，要变单向思维、定向思维为多向思维和发散思维，大胆阐述自己的感悟。

二、高考回顾

1.关注考查频率：从近几年高考真题来看，在全国卷、天津卷、安徽卷、福建卷等考查频率较多，2016年将有若干省市参与到全国卷考核之中，所以掌握本类试题的解答方法，对提高成绩有重要意义。

2.题型与赋分：“启示类”试题一般出现在主观题最后一问，赋分一般为2至4分，多的则达8分以上。如2015年全国新课标I卷47题第（2）问：根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验（8分）；又如2015年安徽卷第（3）问：根据上述材料，结合所知识，说明英国和美国确立各自经济地位的主要的不同及其启示（12分）；……