袁建军

中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 武术是中国民族优良传统体育，是历史文化遗产的精髓部分。文化的传承靠教育，而武术讲究童子功，中小学校武术教学计划的实施是武术发展的根基所在。本文，通過对当前中小学校武术发展中客观存在的事实与主观意识判断的假象进行研究分析，探索当前武术政策下，校园武术发展的价值取向。

关键词 武术 中小学校 “实” “虚”

中华武术源远流长，有着深刻广泛的民族基础，是中华传统文化中的一颗璀璨明珠。21世纪是多元化的时代，面对国外体育文化的冲击，加上大多数青少年对武术文化的表面认识，武术开始远离校园，取而代之的是跆拳道、搏击、空手道等外来体育项目。面对武术发展的严峻形势，校园体育文化作为武术发展的主要载体，势必将成为我们研究的主题。

一、“实”与“虚”的概念

“实”包含有：充满、符合客观存在、真诚、植物的果实、富足等含义；“虚”包含有：空、抽象的、衰弱、不自满等含义。本文中涉及到的“实”是指，武术在校园开展中客观存在的，能够显性或隐性挖掘发现的事实；“虚”是指，武术在校园发展中无事实存在，空的事物，或者是别人理想化判断产生的结果。

二、武术在中小学校园发展中“实”的体现

（一）政策实

2014年底国家体育总局将武术进校园行动提上日程，2015年4月已经确认将会有武术健身操和简单的武术套路作为校园推广的主要内容。国家体育总局相关负责人在接受媒体采访时表示，武术进校园首先要推进武术段位制进入中小学课堂的步伐。……