苗秀荣（太原工业学院，山西　太原　030008）



排水管道工程课程教学方法的改革与实践

苗秀荣
（太原工业学院，山西太原030008）

摘要：介绍了《排水管道工程》课程的设置情况，分析了该课程在教学过程中存在的不足，并从课程设置科学化、实践教学合理化、教学方法多样化等方面，提出了针对性的课程改革措施，取得了良好的教学效果。

关键词：课程设置，教学方法，改革措施，实践教学

《排水管道工程》是环境工程专业设置的一门重要主干课程，课程内容主要包括城市污水和雨水的收集和输送，即排水管网的理论知识及排水管渠系统的管理和养护。教学目的是让学生掌握雨、污水管道系统的规划设计与计算。而污水管网是完成水环境治理，完成节能减排任务的关键，只有建设运营好污水管网，污水处理厂才能发挥其作用及效益。为响应学院提出培养应用型人才的目标，特别是工科类专业更要突出应用型的特色，作为环境工程专业的学生来讲要想实现这个目标，就要求我们在教学过程中，强调理论基础重要性的同时，将理论与实际工程项目结合起来贯彻到教学过程中提高学生的实践应用能力、创新能力［1］。

1　目前存在的不足

在教材使用方面，我选择普通高等教育“十一五”国家级规划教材《水污染控制工程》（上册）（第3版，高廷耀主编），理论学时是32学时，没有实践教学学时。那么教师在有限的学时内，就会出现有些细节不能讲清楚的问题，例如雨污水管网水力设计内容，连贯性比较强，又没有课程设计学时，使教学效果得不到保障，部分学生失去学习动力和兴趣。在课堂教学过程中，往往出现学生们理论知识虽然听懂了，但做作业或设计的时候仍感到不易下手的情况。那么，通过安排课程设计，让学生做一个完整的工程设计能够将设计规范、相关标准与所学到的理论知识结合起来，形成一个完整的知识链，使学生能够真正掌握理论知识并能融会贯通，以达到工科院校培养应用型人才的目标。

2　课程的改革措施

2.1课程设置科学化

首先，将课程安排在第6学期，紧跟工程制图、流体力学等基础课程之后，例如《排水管道工程》的水力学基础这部分内容可以略讲，这样可以将节约的教学学时数用到重点及难点章节，提高教学效果。其次，实践教学要合理化，由于《排水管道工程》是一门工程性和理论性都很强的课程，直接面向生产与实践，同时，许多新材料、新标准及新的计算方法在实际工程设计和施工中得以广泛应用，因此有必要引入工程实例，达到让学生熟练掌握这门课程的目的。例如，教师带学生去污水处理厂进行认识实习时，应有意识地引导学生去关注提升泵站及回流设施部分有关管道工程方面的设施、设备和材料等，并鼓励学生多观察发生在身边的有关排水管道的工程施工现场，让学生在学习本课程之前就有一个直观的、感性的认识。最后，为了合理安排实践教学环节的学时数，考虑到本课程的课程设计内容及工作量，将课程设计学时设置为一周比较合理［2］。

2.2教学方法多样化

对于本课程，若以课堂教学为主，不联系实际案例，许多细节问题，教师讲的口干舌燥，学生仍无法具体感知，这样暴露出了许多弊端。所以有必要为学生提供多视角、多环节、多种媒体的学习内容和形式，以便提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。

1）直观教学法。直观教学法是将多媒体教学引入到课堂教学中，播放一些与本课程相关的图片、视频，结合自己制作开发的教学课件，进行具体形象的教学活动，做到理论与实际工程案例相结合，达到提高教学效果目的。例如，在讲解排水管渠施工时，给学生播放开挖沟槽施工现场的图片及视频，学生很容易掌握开挖沟槽施工的工序及注意事项；尤其是不开挖沟槽施工（如顶管施工）这部分内容时，学生想象不出在地面下进行布置管道的情况，利用教学设备给学生播放顶管施工的图片及动画视频，增强了直观效果，学生很快理解并吸收了这方面的知识。所以直观教学可调动学生的学习兴趣，提高学生的认识水平，加深理解和记忆，并能够开阔学生眼界，不爱学习的学生也喜欢上了这门课。

2）案例教学法。在课堂上讲理论知识的同时，穿插一些工程实例，合理地传授一些与课程相关的最新知识，有益于提高学生的认识和学习兴趣。例如，制作一些图纸，让学生根据提供的数据资料、《室外排水设计规范》和《管网水力计算与设计规范》及其他相关的标准等，进行雨污水管道系统的平面布置及水力设计计算。雨污水管网的水力设计计算部分，传统的教学方法是手算，现在是利用软件进行计算，那么在教学过程中，将软件用于课程教学中，利用多媒体进行演示计算过程，这样既能增加感性认识，又能做到举一反三，提高他们解决实际问题的能力。

举例说明：a.设计目的。通过本次作业设计，使学生进一步理解、掌握城镇和小区排水管网系统设计的方法、步骤和有关计算方面的知识，增加实际动手能力，为今后的工作打下一定的理论基础和实践基础。b.设计题目。某城镇的雨水污水管网系统的设计。c.要求。根据资料雨污分流，独立完成；文字说明条理、清楚；计算表格与CAD图干净规范。d.主要内容包括：雨水管网设计部分：管网布设；水力计算表；CAD图纸；污水管网设计部分：管网布设；水力计算表；CAD图纸。

3）启发式教学。启发式教学就是在教学过程中根据教学任务和学生的知识水平，从学生的实际情况出发，运用多种教学方式，采用启发诱导办法传授知识，培养学生自主学习能力，调动学生的学习主动性和积极性。启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学指导思想，教师的主导作用是启发学生独立思考，主动学习。例如在讲解排水体制的内容时，通过讨论、提问的形式及列出实例等方式启发学生查阅资料了解国内外城市排水系统现状及随着城市发展各地对新旧系统的处理情况。又如在讲解污水管道系统的附属构筑物这一节内容时，以雨水口为起点，一步步找出河流、湖泊等收纳水体为什么会出现富营养化的问题，针对问题进行讨论、提出解决措施，更进一步了解国内外的最新知识。现在的课堂，学生主动提问题，积极上讲台做课后习题，调动起了学生的学习气氛［3］。

3　结语

《排水管道工程》是一门理论性和实践性都很强的课程，为了让学生学好这门课，达到工科院校本科生的培养目标，教师能够高度把握教学内容，灵活运用多种教学方法，充分发挥多媒体教学，做好实践教学环节。通过这两个学期的教学实践，大大提高了学生的学习兴趣，并达到了预期的教学效果。

参考文献：

［1］闵小波，柴立元，彭兵，等.水污染控制工程本科教学改革与实践［J］.高等教育研究学报，2004，27（2）：57-58.

［2］许春红，应一梅.《给水排水管网系统》课程教学改革探讨［J］.广州化工，2012，40（4）：111-113.

［3］成官文.水污染控制工程国家精品课程教育方法和手段的改革与实践［J］.理工高等教育，2008，27（5）：134-136.

Reform and practice of teaching approaches of Drainage Pipeline Engineering curriculum

Miao Xiurong
（Taiyuan College of Industry，Taiyuan 030008，China）

Abstract：The paper introduces Drainage Pipeline Engineering curriculum setting conditions，analyzes defects existing in teaching process，and puts forward corresponding curriculum reform measures from aspects of scientific curriculum setting，rational practical teaching and various teaching approaches.As a result，it achieves great teaching effect.

Key words：curriculum setting，teaching approaches，reform measures，practical teaching

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1009-6825（2016）06-0249-02

收稿日期：2015-12-17

作者简介：苗秀荣（1979-），女，硕士，讲师