杨唐靖（广东省江门市新会陈经纶中学　广东江门　529100）



挖掘教材素材，使讲道理成为物质结构与性质模块教学的主旋律

杨唐靖
（广东省江门市新会陈经纶中学广东江门529100）

摘要：如果充分挖掘并灵活运用人教版《物质结构与性质》一书中的模型、图形、数据、实验等方面的各种素材，通过提问、找证据、说理由等形式，使学生明白物质结构与性质是一门讲道理的科学，就容易在这一模块的教学实践中，取得好的教学效果。

关键词：高中新课程；物质结构与性质；讲道理的科学

物质结构与性质模块涉及的知识抽象、理论性强，对于绝大多数学生来说，总感觉到这一模块神秘、深奥、枯燥、难懂、难学，如何解决这一问题？本文以人教版《普通高中课程标准实验教科书化学选修3物质结构与性质》（以下简称人教版《物质结构与性质》）一书为例，探讨在教学中如何充分利用教材提供的各种素材，通过提问、看书、思考、讨论、交流等教学形式，可以让学生体会和认识到《物质结构与性质》是一门讲道理的科学，使学生明白再难、再深奥的知识，只要讲道理，就能想得清楚，看得明白，并能深刻地理解和掌握这门学科知识。教学过程中教师除利用好人教版《物质结构与性质》一书中的学与问、思考与交流、科学探究等栏目所提供的问题进行教学外，还要认真研究教材，在这本书的每一章、每一节的内容上再精心设计出一些有价值的、有思维力度的好问题作为讲道理的素材，就会在我们平时的教学中取得好的教学效果。……