刘丽君

摘 要：教学方法的选用会受到一系列因素的影响，从调查中可以初步了解教师在科学课程教学中有关教学方法选用上存在的一些问题，本文通过对这些问题进行归纳和梳理可以为更好的实现小学科学教学方法的选用提供策略依据。

关键词：小学科学；教学方法；问题

自2001年新一轮基础教育课程改革以来，我国综合性科学课程的开设进入了规范化、制度化的阶段，小学科学课程取代了自然课程，旨在培养学生的科学素养。而学生科学素养的形成需要一定的教学方式和手段来实现，教师对于教学方法的选用情况会直接影响小学科学教学的实施成效，进而影响学生科学素养的培养。从调查中可以初步了解教师在科学课程教学中有关教学方法选用上存在着以下问题：

1 教师对新课程教育理念的内化程度不够

教育理念是教育者在教学实践和教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，同时教育者内化的教育理念和教育执行之间也会存在一定的联系。由于小学科学课程在我国施行的时间还不长，从《自然》向《科学》的转变过程中，不仅内容组成上发生了变化，而且教育目标、教育宗旨以及教育方式等上位理念也在发生着重大改变，然而就教师问卷中有关教师基本情况的调查中可以看出，教师的职业流动现象比较严重，学科专业性比较低。科学教师队伍的规范性问题势必会影响到新课程改革中教学理念自上而下在教学中的实施。……