葛秀华

摘 要：《电工学》课程内容较为复杂、原理较为抽象、实践性较强，中职学生学习基础差、学习兴趣不高，以及教师教学方法及教学手段单一等原因，造成学生在《电工学》课程学习过程中遭遇了许多的困难，学习效果不佳。本文就当前中职学校汽车维修专业的学生如何提高《电工学》课程教学效果进行探讨。

关键词：电工学；汽车维修专业；中职学校；教学效果；教学方法

中职教育的培养目标是为社会培养在生产、服务、技术以及管理等第一线工作的高素质劳动者和技能型人才。随着电工电子技术的发展，其应用领域也在不断拓宽，非电类专业与电工电子技术出现了越来越多的交叉、渗透和融合。本文根据《电工学》课程自身的特点，针对汽车维修专业的特点，在教学内容、教学方法以及实践环节等方面，应加大改革力度，不断提高教学效果。

1 当前中职学校学生课堂教学现状

1、学生学习电工没有兴趣，学习目的不明确。部分同学对学习电工没有兴趣，原因在于老师一味的强调对名词的记忆，而没有让学生真正体会学习电工课程的乐趣和用途。而更有部分学生把学习作为应付考试为主要目的。

2、电工课堂教学随意性大，课堂效率低下。电工课堂有着其规范的程序，不管是那种类型的教学方法，但其教学的核心要素不能缺乏。教学的重点、难点要突出。如教学随意性较大，容易使得课堂效率严重下降。

3、教师教学内容偏多，未突出应用性教学。……